2. Sınıf Türkçe Dersi
-
assessmentKonu Kazanım Sınavını Çöz
-
Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. Olayların oluş sırasına göre anlatılmasına dikkat edilir.schedule20 dk 10 soru
-
-
-
1. Sınıf Türkçe Olayların Oluş Sırası Konu Anlatımı -
2.Sınıf Türkçe Dersi ( Cümle Bilgisi) Olayların Oluş Sırası -
2. Hafta 2. Sınıf Türkçe Dersi Olayların Oluş Sırası -
-
-
OLAYLARIN OLUŞ SIRASINA GÖRE DİZME (TÜRKÇE_5.SINIF) -
Parçada Yapı ( Olayları Oluş Sırasına Göre Dizme) | 6.Sınıf #uzaktanegitim #evokul Kampı -
2019-2020 2. Sınıf Türkçe T2001 - Olayların Oluş Sırası ve 5N1K | Anlatan Ayşegül Kenanoğlu -
5 Nisan - 2.Sınıf Türkçe Dersi / Okuduğunu Anlama, Görsel Okuma, Olayların Oluş Sırası -
Ders: 1. Sınıflar Türkçe Konu: Olayların oluş sırasına göre sıralama -
-
Türkçe - Metnin Konusu ve Başlık - 2. Sınıf -
-
-
Paragrafta Anlam: Ana Düşünce, Yardımcı Düşünce, Konu, Anahtar Kelimeler, Başlık -
2.sınıf Türkçe 2.dönem değerlendirme soruları #Bulbulogretmen #Türkçe -
Ana Fikir (ana düşünce) nedir, metnin ana fikri (ana düşünce) nasıl bulunur? -
Sözcük Çalışması ve Kelime Sıralaması |3.Sınıf Türkçe -
3. Sınıf Türkçe Noktalama İşaretleri ( Nokta, Virgül, Ünlem, Soru İşareti ) -
3.Sınıf Türkçe Değerlendirme-Yardımcı Öğretmen -
-
-
-
4. SINIF KELİMELERİ SÖZLÜK SIRASINA GÖRE SIRALAMA | ALFABE SIRASI MERAK İÇİNDEYİM -
3.sınıf Cümleleri oluş sırasına göre numaralandırma( Ocak 2020) -
3.Sınıf Türkçe Cümleleri Oluş Sırasına Göre Sıralama -
3. Sınıf Matematik Olayların Oluş Sürelerini Karşılaştırma -
1. Sınıf Olayları ve Görselleri Oluş Sırasına Göre Sıralama
Ders : Türkçe
Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. Olayların oluş sırasına göre anlatılmasına dikkat edilir.
2. Sınıf Türkçe Dersi
Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. Olayların oluş sırasına göre anlatılmasına dikkat edilir. alt başlıkları
Konunun Spot Bilgisi
Konunun Önemli Terimleri
2. Sınıf Türkçe Dersi
Konu alt başlıkları
-
- Görselden & görsellerden hareketle dinleyeceği & izleyeceği metnin konusunu tahmin eder.
- Dinlediklerinde & izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.
- Dinlediği & izlediği metni anlatır. Olayların oluş sırasına göre anlatılması sağlanır.
- Dinlediklerinin & izlediklerinin konusunu belirler.
- Dinlediklerine & izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. Olay, şahıs, varlık kadrosu ve mekâna yönelik sorular (ne, kim, nerede) yöneltilir.
- Dinlediklerine & izlediklerine farklı başlıklar önerir.
- Sözlü yönergeleri uygular.
- Dinleme stratejilerini uygular. a) Nezaket kurallarına (söz kesmeden dinleme, söz alma, dinleyiciyi izleme ve göz teması kurma) uygun dinlemenin önemi hatırlatılır. b) Öğrenciler, dikkatlerini dinlediklerine & izlediklerine yoğunlaştırmaları için teşvik edilir.
- Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar.
-
- Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Öğrenciler konuşmalarında yeni öğrendikleri kelimeleri kullanmaları için teşvik edilir.
- Hazırlıksız konuşmalar yapar.
- Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. Öğrencilerin tanıdıkları kişiler, bildikleri yerler ve yaşadıkları olaylar hakkında konuşmalar yapmaları sağlanır.
- Konuşma stratejilerini uygular. a) Beden dili hakkında kısa bilgi verilir. Öğrenciler konuşmalarında beden dilini etkili kullanmaları için teşvik edilir. b) Konuşmalarda nezaket kurallarına uymanın (yerinde hitap ifadeleri kullanma, göz teması kurma, işitilebilir ses tonuyla, konu dışına çıkmadan, kelimeleri doğru telaffuz ederek konuşma) önemi hatırlatılır. c) Akranlarla ve yetişkinlerle iletişimde dikkat edilecek hususlar belirtilir.
-
- Okuma materyallerindeki temel bölümleri tanır. Okuma materyallerindeki içindekiler ve sözlük bölümleri tanıtılarak işlevlerine değinilir.
- Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
- Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur.
- Şiir okur. Öğrencilere kısa şiir ve İstiklâl Marşı’nın ilk iki kıtasını okuma ve ezberleme ezberleme çalışmaları -zorlamamak kaydıyla- yaptırılır.
- Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.
- Okuma stratejilerini uygular.
- Öğrencilerin sesli ve sessiz okuma yapmaları sağlanır.
-
- Görselden & görsellerden hareketle bilmediği kelimeleri ve anlamlarını tahmin eder. a) Resimli sözlük, sözlük, kelime haritası, kelime kartları ve benzer araçlardan yararlanılır. b) Öğrencilerin yeni öğrendikleri kelime ve kelime gruplarından sözlük oluşturmaları sağlanır.
- Kelimelerin zıt anlamlılarını tahmin eder.
- Kelimelerin eş anlamlılarını tahmin eder.
-
- Görsellerle ilgili soruları cevaplar.
- Görsellerden hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder.
- Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. Olayların oluş sırasına göre anlatılmasına dikkat edilir.
- Okuduğu metnin konusunu belirler.
- Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar.
- Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık & başlıklar belirler.
- Metin türlerini tanır. Örneklerle desteklenerek düzyazı ve şiir hakkında kısa bilgi verilir.
- Okuduğu metindeki hikâye unsurlarını belirler. Metnin şahıs ve varlık kadrosu unsurlarına değinilir.
- Yazılı yönergeleri kavrar. Görsellerle desteklenerek kısa ve basit yemek tarifleri ile çocuk oyunları yönergelerinden faydalanılır.
- sembol ve işaretlerin anlamlarını kavrar. Geri dönüşüm işaretleri ve özel gereksinimli bireylere yönelik semboller üzerinde durulur.